목차
학교 숙제와 복습에 ChatGPT 활용, 초등 수학 서술형·영어 문제 경험담
이 글은 학교 숙제와 복습 시간에 ChatGPT를 활용해 초등 수학 서술형 문제와 영어 문제를 풀어 본 실제 경험을 정리한 기록입니다. 어떻게 질문을 입력하고, 아이와 함께 답안을 검토하며, 숙제와 복습의 균형을 맞췄는지에 대한 구체적인 방법과 주의점을 중심으로 설명합니다.
요즘 초등학생들은 학교 수업뿐 아니라 숙제, 온라인 학습, 각종 평가 준비까지 하루 일과가 촘촘하게 채워져 있습니다. 학부모 역시 일과를 마친 뒤 아이 숙제를 하나씩 살피는 일이 부담스럽게 느껴질 때가 많습니다. 저 역시 아이의 수학 서술형 문제와 영어 독해·쓰기 숙제를 함께 챙기다 보니, 설명해야 할 내용이 점점 늘어나 어느 순간부터는 체력적으로도, 시간적으로도 한계를 느끼게 되었습니다. 그때 자연스럽게 떠올린 도구가 바로 ChatGPT였습니다.
처음에는 “아이 숙제를 인공지능에게 맡기는 것이 과연 괜찮을까”라는 고민이 컸습니다. 그러나 정확한 기준과 사용 원칙을 세우고, 숙제와 복습 과정에서 제한적으로 활용한다면 오히려 학습 효율을 높일 수 있겠다는 판단을 하게 되었습니다. 이 글에서는 학교 숙제와 복습이라는 구체적인 상황 속에서, ChatGPT를 어떻게 사용했는지, 어떤 부분에서 도움이 되었고 또 어떤 한계가 있었는지를 솔직하게 공유하고자 합니다. 단순한 사용 후기를 넘어, 실제로 따라 해 볼 수 있는 질문 방식과 아이와의 대화 방법도 함께 정리해 보았습니다.
ChatGPT를 학교 숙제에 처음 적용해 본 계기
저희 집에서 ChatGPT를 본격적으로 학교 숙제에 적용하게 된 계기는 아이가 수학 서술형 숙제를 앞에 두고 한참 동안 진도를 나가지 못하던 날이었습니다. 문제를 읽고 계산은 어느 정도 했지만, “이유를 쓰시오”와 같은 문장 앞에서 연필이 멈춰 버리는 상황이 반복되었습니다. 퇴근 후 지친 상태에서 매번 문제를 처음부터 다시 읽고, 풀이 과정을 말로 정리해 주는 일을 이어 가다 보니, 저 역시 점점 설명이 거칠어지고 감정적으로도 여유가 없어졌습니다. 이 상황을 조금 더 객관적인 도구의 도움으로 풀어 보고 싶다는 생각이 들었습니다.
처음 ChatGPT를 학교 숙제에 연결해 볼 때 저는 아이와 먼저 사용 목적을 분명히 정했습니다. “숙제 답을 대신 써 주는 도구가 아니라, 이해가 안 되는 부분을 설명해 주는 도우미다”, “반드시 먼저 네가 스스로 풀어 보고, 그다음에 확인용으로만 질문한다”는 두 가지 원칙을 함께 약속했습니다. 이 약속을 글로 써서 공부 공간 옆에 붙여 두니, 아이도 ChatGPT를 “답안 생성기”가 아닌 “설명 도구”로 인식하는 데 도움이 되었습니다.
실제 활용 초기에는 아이가 잘 풀지 못한 서술형 문제를 제가 사진이나 텍스트로 옮겨 적고, ChatGPT에게 “초등학교 n학년 수준에 맞게, 풀이 과정을 단계별로 설명해 주세요”라고 요청했습니다. 답변이 나오면 아이에게 먼저 혼자 읽어 보게 한 뒤, 어떤 부분까지는 이미 알고 있었는지, 어디서부터 이해가 안 되었는지를 표시해 보게 했습니다. 그다음, ChatGPT의 설명을 그대로 옮겨 적는 대신, 아이가 자신의 말로 다시 문장을 만들어 보도록 지도했습니다. 이렇게 하니 아이는 AI를 “베껴 쓰는 도구”가 아니라 “설명을 참고해 자신의 답을 만드는 도구”로 받아들이기 시작했습니다.
이 과정에서 자연스럽게 복습도 함께 이루어졌습니다. 숙제를 끝낸 뒤, 같은 유형의 문제를 ChatGPT에게 “비슷한 형식의 초등용 연습 문제 2~3개를 만들어 주세요”라고 요청한 후 간단히 풀어 보게 했습니다. 이미 한 번 설명을 듣고 풀어 본 유형이기 때문에 아이는 보다 자신 있게 접근했고, 틀린 문제가 있으면 다시 ChatGPT 설명과 교과서 내용을 함께 보며 복습했습니다. 숙제 하나를 계기로 단원 전체를 한 번 더 정리하는 효과가 생긴 셈입니다.
물론 처음부터 모든 것이 긍정적이지만은 않았습니다. 때로는 ChatGPT가 문제의 의도를 너무 자세히 풀어 설명하면서, 숙제의 난이도보다 한 단계 높은 개념까지 함께 언급하는 경우가 있었습니다. 아이가 “이건 수업에서 안 배운 건데?”라고 혼란스러워한 적도 있었습니다. 그때마다 저는 “우리가 지금 필요한 것은 교과서에 나온 내용까지”라는 기준을 다시 설명했고, ChatGPT에게 질문을 보낼 때도 “교과서에서 배우지 않은 내용은 사용하지 말아 주세요”라는 조건을 함께 적어 보내며 점차 사용 방식을 조정해 갔습니다.
수학 서술형 숙제와 단원 복습에서의 구체적인 활용 방식
수학 서술형 숙제에서 가장 큰 어려움은, 아이가 계산 결과는 맞추면서도 왜 그런 과정을 선택했는지 말로 정리하지 못한다는 점이었습니다. 저는 이 부분을 개선하기 위해 ChatGPT를 “풀이 구조를 보여 주는 도구”로 활용했습니다. 먼저 아이에게 문제를 풀게 한 뒤, 그 풀이와 답안을 그대로 ChatGPT에 입력하며 “이 풀이에서 좋은 점과 보완해야 할 점을 초등학생이 이해하기 쉽게 설명해 주세요”라고 물었습니다. 그러면 ChatGPT는 계산 과정이 맞았는지, 조건을 빠뜨린 부분은 없는지, 문장 표현이 모호한지 등을 비교적 자세히 짚어 주었습니다.
이 피드백을 아이와 함께 읽으면서, 저는 특히 문장 표현 부분에 집중했습니다. 예를 들어 “왜 3을 곱했는지 이유가 충분히 설명되지 않았습니다”라는 지적이 나오면, 아이에게 “그러면 이 부분을 어떻게 설명하면 좋을까?”라고 되묻고, 새로운 문장을 아이 스스로 만들어 보게 했습니다. 그 문장을 다시 ChatGPT에 입력해 “더 자연스럽게 고쳐 주세요”라고 요청하면, 보다 정돈된 표현을 제시해 주기도 했습니다. 아이는 자신의 원래 문장과 수정된 문장을 나란히 비교하면서, 서술형 답안에서 어떤 표현이 더 명확하고 설득력 있는지 감각적으로 익힐 수 있었습니다.
단원 복습 단계에서도 ChatGPT는 유용하게 쓰였습니다. 숙제를 마친 뒤, 같은 단원에서 아이가 특히 헷갈려하는 개념을 정리해 두었다가, “초등학교 n학년 수준의 복습용 설명을 써 주세요. 예시는 2개만 들어 주세요”와 같이 요청했습니다. 예를 들어 분수의 덧셈 단원이라면, ChatGPT가 제시한 간단한 예시 두 개를 노트에 옮겨 적게 하고, 그 옆에 아이가 직접 비슷한 문제를 하나씩 만들어 보도록 했습니다. 그런 다음 아이가 만든 문제까지 ChatGPT에 입력해 “풀이 과정을 확인해 주세요”라고 요청하면, 아이는 자신이 만든 문제조차 스스로 검토받는 경험을 하게 됩니다. 이 과정은 단순히 주어진 문제를 푸는 것을 넘어, ‘문제를 구성하고 설명하는 연습’까지 확장된 복습이 될 수 있었습니다.
디지털 도구에 대한 지나친 의존을 막기 위해, 저는 시간을 기준으로 사용량을 제한했습니다. 예를 들어 수학 숙제와 복습 전체 시간 중 ChatGPT를 활용하는 시간은 10~15분을 넘기지 않는다는 규칙을 정했습니다. 나머지 시간에는 교과서, 노트, 문제집만 활용해 스스로 정리하게 했습니다. 이렇게 하니 아이는 숙제의 대부분을 스스로 해결하면서도, 중요한 개념이나 서술형 표현에서 막히는 부분만 AI의 도움을 받아 보완하는 패턴을 자연스럽게 익혔습니다.
다만, 도형이나 그래프처럼 그림이 핵심인 문제는 텍스트로 완전히 전달하기 어렵다는 한계도 분명했습니다. 이 경우에는 ChatGPT에게 전체 풀이를 맡기기보다는, 아이가 그린 그림 옆에 간단히 “이런 상황에서 어떤 점을 먼저 확인해야 하나요?” 정도의 질문을 던지는 수준으로만 사용했습니다. 문제의 정답을 바로 얻기보다, 어떤 정보를 먼저 살펴보아야 하는지, 어떤 식으로 조건을 정리해야 하는지에 대한 방향만 참고하는 방식이었습니다. 이런 식으로 사용 범위를 조절하니, 수학 서술형 숙제와 복습에서 ChatGPT는 정답 제공자가 아니라 ‘생각 정리 도우미’에 가까운 역할을 하게 되었습니다.
영어 숙제, 단어·독해·쓰기 복습에 활용한 경험
영어 숙제와 복습에서는 ChatGPT의 활용 범위가 조금 더 넓어졌습니다. 아이가 단어 암기 숙제를 할 때, 단순히 뜻만 외우는 데 그치지 않도록 돕기 위해 ChatGPT에게 “이 단어들을 사용하여 초등학생 수준의 짧은 문장을 각각 하나씩 만들어 주세요”라고 요청했습니다. 그러면 각 단어에 대해 간단한 예문이 제공되었고, 아이는 그 문장을 소리 내어 읽거나 노트에 따라 쓰면서 자연스럽게 단어의 실제 쓰임을 익혔습니다. 단어 뜻만 반복해서 읽을 때보다 기억에 더 오래 남는다는 점에서 이런 방식의 복습은 상당히 효과적이었습니다.
영어 독해 숙제에서도 ChatGPT는 설명 도구로 유용했습니다. 교과서 본문이나 문제집 지문 중에서 아이가 특히 어려워하는 문단을 그대로 입력하고, “이 문단의 내용을 초등학생이 이해할 수 있도록 한국어로 간단히 정리해 주세요”라고 요청했습니다. ChatGPT가 제공한 요약을 아이와 함께 읽어 본 뒤, 다시 원문으로 돌아가 단어와 문장을 하나씩 짚어 보니, 아이가 막연히 어렵게 느끼던 지문을 한 단계 낮은 부담으로 접근할 수 있었습니다. 이때 중요한 점은, 해석을 그대로 받아 적기보다는 요약된 내용을 토대로 아이가 스스로 다시 풀어 쓰게 하는 것이었습니다.
영어 쓰기 숙제나 수행평가 준비에서는 ChatGPT를 “글 구조를 잡는 도구”로 활용했습니다. 예를 들어 “내가 좋아하는 장소” 같은 주제로 짧은 글을 써야 할 때, 먼저 ChatGPT에게 “이 주제로 세 문단짜리 글을 쓴다면, 각 문단에 어떤 내용을 쓰면 좋을지 한국어로 개요만 알려 주세요”라고 요청했습니다. 그러면 도입, 본론, 결론 문단에서 다룰 아이디어들이 목록 형태로 제시되었고, 아이는 그 개요를 참고해 스스로 영어 문장을 만들어 나갔습니다. 글쓰기가 끝난 뒤에는 완성된 문장을 통째로 입력해 “문법과 어색한 표현을 초등학생 수준에서 자연스럽게 고쳐 주세요”라고 요청하며 피드백을 받았습니다. 아이는 자신의 원래 문장과 수정된 문장을 비교하면서, 어떤 표현이 더 자연스러운지 눈으로 확인할 수 있었습니다.
영어 회화 복습에도 간단하게 활용해 보았습니다. 아이에게 하루 동안 있었던 일을 아주 짧게 영어로 말해 보게 한 뒤, 그 내용을 한국어로 정리해서 ChatGPT에 보내고 “이 내용을 초등학생 수준의 짧은 영어 대화로 만들어 주세요”라고 요청했습니다. 그러면 3~4문장 정도의 간단한 대화가 만들어졌고, 아이는 이를 소리 내어 읽으며 발음과 억양을 연습했습니다. 물론 발음 자체를 교정해 주지는 못하지만, 아이가 다양한 표현을 접하고 따라 말해 보는 데에는 충분히 도움이 되었습니다.
다만 영어 영역에서도 수준 조절은 매우 중요했습니다. 조건 없이 질문을 보내면 중학교 이상에서 사용하는 표현이 섞여 나오는 경우가 잦았기 때문에, 매번 “초등학교 n학년 수준의 쉬운 단어와 짧은 문장으로만 설명해 주세요”라는 문장을 함께 적어 보내는 습관을 들였습니다. 그 결과 아이가 읽고 이해할 수 있는 문장의 비율이 크게 높아졌고, 스스로 “이 정도면 나도 따라 쓸 수 있겠다”라고 느끼는 경우가 많아졌습니다.
또 하나 주의한 점은, 영어 숙제의 답을 통째로 ChatGPT에 맡기지 않는 것이었습니다. 특히 작문 숙제에서 처음부터 영어 문장을 만들어 달라고 요구하면, 아이는 자신이 고민하는 과정 없이 그 문장을 베껴 쓰게 됩니다. 따라서 저는 아이가 반드시 한국어로라도 글의 내용을 먼저 정리하게 했고, 그다음에 영어로 옮기는 과정에서 막히는 부분만 선택적으로 ChatGPT에게 도움을 요청했습니다. 이렇게 하니 영어 숙제와 복습에서 ChatGPT는 “전체 답을 대신 써 주는 도구”가 아니라, “아이 스스로 작성한 내용을 조금 더 자연스럽게 다듬어 주는 조력자” 역할을 하게 되었습니다.
결론: 요약 및 정리
학교 숙제와 복습이라는 구체적인 상황 속에서 ChatGPT를 활용해 본 경험을 정리해 보면, 이 도구는 초등 수학 서술형과 영어 학습에서 유용한 보조 역할을 수행할 수 있습니다. 수학에서는 풀이 과정을 단계별로 설명해 주고, 서술형 답안의 구조를 잡아 주는 데 큰 도움이 되었고, 영어에서는 단어 예문, 지문 요약, 글 구조 제안, 문장 피드백과 같이 다양한 방식으로 활용할 수 있었습니다. 특히 시간이 부족한 평일 저녁, 바로 질문을 던지고 즉각적인 설명을 얻을 수 있다는 점은 학부모에게도, 아이에게도 부담을 줄여 주는 요소였습니다.
그러나 그 과정에서 분명한 한계도 확인했습니다. ChatGPT의 답변이 항상 교과서 수준과 완전히 일치하지는 않았고, 때로는 학년 수준보다 높은 개념이나 표현이 섞여 나와 아이를 혼란스럽게 만들기도 했습니다. 또한 숙제의 답을 그대로 제공받는 방식으로 사용하면, 단기적으로는 편할지 몰라도 아이가 스스로 생각하고 정리하는 능력을 약화시킬 위험이 있습니다. 이런 문제를 최소화하기 위해 저는 “먼저 아이가 풀이와 답안을 스스로 작성한 뒤, 마지막 단계에서만 ChatGPT를 활용해 확인과 보완을 한다”는 원칙을 세워 유지해 왔습니다.
디지털 도구를 학습에 사용하는 시대에는, 도구 자체보다 그것을 대하는 태도가 더 중요하다고 생각합니다. 아이에게도 “인공지능의 답은 참고 자료일 뿐, 최종 판단은 우리가 교과서와 선생님의 설명을 기준으로 내린다”는 메시지를 반복해서 전달했습니다. 이 과정은 단순히 수학과 영어 점수를 올리는 문제를 넘어, 정보를 비판적으로 바라보고 스스로 검증하는 능력을 기르는 교육으로 이어질 수 있습니다.
마지막으로 전하고 싶은 점은, ChatGPT를 학교 숙제와 복습에서 활용할 때 지나치게 두려워할 필요도, 과도하게 의존할 필요도 없다는 것입니다. 적절한 사용 범위와 시간을 정하고, 아이와 함께 명확한 원칙을 공유한 상태에서 활용한다면, 수학 서술형과 영어 학습 모두에서 사고의 폭을 넓히는 유용한 도구가 될 수 있습니다. 다만 어떤 경우에도 교과서, 선생님의 설명, 그리고 아이 스스로의 생각과 노력이 중심이 되어야 한다는 점을 잊지 않는 것이 중요합니다. 이 글이 초등 자녀의 숙제와 복습에 ChatGPT를 활용해 보고자 하는 학부모께, 현실적인 참고 자료가 되기를 바랍니다.